孩子蒙眼读书似神童 全脑开发宣传特异功能真假

我看到孩子蒙上眼睛，然后他用小手在书上摸索，之后竟然轻松地读出了之前根本没看过的书，这实在是太神奇了！如果说这是别人的孩子，我肯定不会相信，但发生在自己孩子身上，我宁愿相信这是真的。张志强告诉未来网记者，他自己虽是中学老师，然而作为家长，都希望相信自己的孩子是神童。

（本文转自防骗大数据：FPData）

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题图：资料图

3个月前，张志强带着自己的孩子第一次接触“全脑开发”。

开发松果体能够实现蒙眼辨色；训练大脑专注力可以形成磁场；听脑波音频能够激活大脑共振；通过手纹能够检测天赋……这些看似神乎其神的“特异功能”，并非只出现在电影里，它们还常常出现在一些全脑开发培训机构的招生宣传场景中，并且告知家长，经过训练手指识字骗局，所有孩子都能有所提升。

日前，有媒体发文。脑立方这类全脑开发再度出现。它比蒙眼识字还要离谱。“超感心像力”“无字天书”等说法存在。甚至听噪音影响脑电波就能激发孩子大脑内在潜能。有家长为此花费，少的有 1 万，多的有 10 万，且花费不等。

张志强在学生时代值得骄傲的一件事是能清晰地背出圆周率小数点后 347 位。这得益于他身为数学老师的母亲。小时候，他曾被别人称为“神童”，他最清楚自己是经过怎样的努力，才在人前表现得毫不费力。

他无法想象。他向来不相信世界上会有培训出的“神童”。然而，他竟然被“全脑开发”的伎俩给蒙骗了。

孩子后来告诉我，他不想继续学习了。因为从眼罩缝里看书时间长了，眼睛会感到疲劳和模糊。张志强对此感到既无奈又想笑。他询问孩子为什么要欺骗自己，孩子回答说：“这是我第一次见到父母因为学习的事情而如此高兴。”

我以为给孩子找到了能减轻负担的办法，然而没想到一个 7 岁的孩子会察言观色，为了让我们高兴而一直欺骗我们。张志强这才意识到自己对“神童”的追逐对孩子产生的影响竟然如此之大。

媒体此前有报道，浙江乐清的“脑立方”被指存在虚假宣传的情况。家长花费 6.8 万让孩子去学习蹲马步、打坐和冥想。其宣传标语是“七天成诗人，蒙眼能辩色”，宣称通过一系列全脑开发课程，能够提升孩子的记忆力以及思维逻辑能力。（本文转自防骗大数据：FPData）

培训机构介绍，“超感心像力”课程能够提升孩子的专注力，让孩子即使蒙着眼睛也能够辨别物体的颜色；“脑屏成像”课程可以增强孩子的记忆力，使孩子对任何文章篇目都能过目不忘；“超感创作力”课程能够激发孩子的创作力，让孩子在 1 小时内能够写出 20 首诗，不再为背书和写作文而发愁。

某教育装备展商宣传“没有不能开发的大脑”。然而，存在理性家长并不认同。未来网记者于北京某家长交流群中察觉到，有家长称在上世纪 80 年代曾有“气功潮”，那时出现过所谓具备特异功能的“神童”，能够“耳朵识字”且能“隔空取物”。当时权威部门已进行辟谣。未曾想到多年过后这样的骗局竟会再次出现。相信科学的人怎么会相信如此“荒谬”的事呢？

华东师范大学认知神经科学研究所的副教授蔡清在接受未来网记者采访时说，到目前为止，世界上还没有任何一种理论可以证实，除视觉之外的人体功能能够感知图像和颜色。

她解释，从认知科学或脑科学角度而言，到目前为止，无论是对颜色的辨认，还是对字的辨认，主要是在腹侧视觉通道完成，即在大脑的枕叶到颞叶这个视觉通路上完成。若排除像聋人或盲人这种跨通道重组的情况，那么普通人在没有视觉输入的情况下，确实无法完成这一加工。

事实上，近年来媒体多次进行辟谣并揭露类似骗术。2012 年，新华社曾播发报道揭露此类骗术。然而，几年后，相似的骗术依然以换汤不换药的方式重现。

2014 年，央视制作了一期记者调查，内容是关于少年“超能培训”。此调查揭露了在福建泉州的一家培训机构，该机构宣传能够大幅提升孩子的记忆力，还能开发孩子的“特异功能”，比如教会孩子“蒙眼看物”，以及能够做到一目十行甚至百行的超人本领，实际上这是一个骗局。

孩子面对镜头时，依旧能够清晰地用手指辨认记者所选的文章，从而进行“蒙眼识字”。并且孩子还对记者说，自己是通过手的触摸，将这种感觉沿着手臂传递到大脑的。孩子表示，脑袋里面会出现这些字的影像，一个字一个字显示得非常清晰。

工作人员宣称，他们的超感心像力教材能让孩子用不同部位感知颜色。有的孩子能用屁股感知颜色，有的孩子则通过用手摸色块色卡来感知。超感心像力意味着脑海中会留下深刻记忆，还可以通过嗅觉辨别色卡。

目前有些机构宣称“超感知”“ESP”以及“右脑开发”等现象。浙江大学神经科学研究中心教授康利军在接受未来网记者采访时指出，国内外均无相应的神经科学理论来支撑这些现象，从本质上讲也不符合人类感知原理，并且没有确切的实验证据能够证明这些现象。

南京大学脑科学研究院中脑与认知方向的教授李岩松向未来网记者表明，对于超感知之类的说法，当下仍需进一步去证实。同时，脑开发的科学研究以及转化应用，目前的确还处于初始阶段。

华东师范大学教育学部的吴遵民教授表示，这些骗术能够屡屡得手，其根本原因是急功近利的心态蒙蔽了家长的双眼。教育行政部门和市场监管部门应当对办学机构的资质进行严格审核，同时要加大对无证办学行为的打击力度。

专家：目前没有开发出革命性的教育途径，更无法缔造神童

浙江大学神经科学研究中心的康利军教授在接受未来网记者采访时说，脑开发的科学研究以及转化应用，目前可以说还处在非常初级的状态，还无法做到凭借一些手段就能快速且一劳永逸地提升幼儿的情感认知等能力。

需要说明的是，现代分子神经科学以及脑功能的研究进展较为迅速。这些研究能够逐步对情感认知的生理基础进行解释。然而，目前尚未开发出具有革命性的教育途径。并且，也还未达到缔造神童的阶段。

康利军指出，教育有自身规律。过度进行脑开发，通过高强度训练来追求快速提升幼儿某一方面的能力，像快速记忆。即便这些方法能取得一定效果，但这属于拔苗助长的模式。其效果不但可能是临时性的，无法持续，还可能造成不可逆的损伤以及部分其他认知能力的缺失。

华东师范大学教育神经科学研究中心的副主任周加仙向未来网记者表明，全脑开发教育市场存在乱象，其原因在于我国并未有与之对应的市场准入标准。

因此市场上存在着较大的灰色区域。脑开发市场要实现完善与规范，需要国家进行监管，需要提升消费者的科学素养，也需要提高从业人员的素质水平。

周加仙对此呼吁，国家应重视起教育神经科学专业人才的培养。

康利军向未来网记者阐释了真正的脑科学，即应当遵循科学、有序且循序渐进的原则，同时要兼顾语言、思维、情感认知以及记忆等能力的发展。“十年树木，百年树人”，教育本身是一个既系统又长期的过程，倘若追求神童化训练，并且急于在弯道上超车，那是不切实际的。

他解释说，科学地去研究通过特定训练方式促进孩子某方面能力形成是可行的。若这些训练方法经科学验证，就能够推广手指识字骗局，甚至可允许一些商业行为。但前提是要得到科学共同体的检验与认可，且获得监管机构的认证。倘若没有实证，也未得到教育主管部门认证，那么这种“全脑开发”就应当坚决予以禁止。