幼儿园 安保教案 留意生疏人 (幼儿园安保教师工作总结)
本文目录导航：
- 幼儿园《留意生疏人》安保教案
- 幼儿园《留意生疏人》安保教案（篇1）
- 幼儿园《留意生疏人》安保教案（篇2）
- 幼儿园《留意生疏人》安保教案（篇3）
- 幼儿园《留意生疏人》安保教案（篇4）
- 幼儿园《留意生疏人》安保教案（篇5）
- 如何应对生疏人安保课教案
- 《不要跟生疏人走》教案
- 《不要跟生疏人走》教案 篇1
- 《不要跟生疏人走》教案 篇2
- 《不要跟生疏人走》教案 篇3
- 《不要跟生疏人走》教案 篇4
- 《不要跟生疏人走》教案 篇5
- 《不要跟生疏人走》教案 篇6
- 《不要跟生疏人走》教案 篇7
幼儿园《留意生疏人》安保教案
幼儿园《留意生疏人》安保教案5篇
在实践教学优惠中，教案起着十分关键的作用。编写教案无利于教员弄通教材内容，准确掌握教材的重点与难点，那么幼儿园《留意生疏人》安保教案怎样写呢？上方是我给大家整顿的幼儿园《留意生疏人》安保教案，宿愿大家青睐！
幼儿园《留意生疏人》安保教案（篇1）
优惠目的：
1、踊跃介入群体探讨优惠，大胆地表述自己的看法。
2、经过看VCD、探讨等优惠，了解一些安保知识，学习生词“生疏人”。
3、经过回想性、发明性的讲述和扮演，提高自我包全看法和才干。
优惠预备：
故事《白雪公主》VCD;“生疏人”头饰。
优惠环节：
一、观看录像，组织探讨
1、回忆童话内容
师：小好友们，你们看过白雪公主的故事吗?
讲述：白雪公主十分的残酷、十分的美丽，可是有个歹毒的皇后，她由于妒忌白雪公主的美丽而屡次设法害白雪公主，幸亏每一次性都被爱协助人的小矮人救活了。
师：好，如今请小好友们来参观、回想一段小影片吧。
2、参观故事，学习生词“生疏人”。
(1) 播放的内容是白雪公主中哪段故事?
(2) 来敲门的人是谁?
(3) 白雪公主为什么会昏倒?(由于她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的)。
(4) 假设如今教员带你们去见白雪公主，你会对她说什么话?
教员小结：小好友们刚才说的都十分好，一团体独自在家时不能随意开业，不能随意置信“不看法”的人的话。
不看法的人叫“生疏人”，对“生疏人”要小心警觉。
二、角色扮演，建设自我包全看法
1、角色扮演，坚固安保知识。
师：假设你一团体在家的时刻遇到了生疏人你会怎样办?
A、 情形扮演：生疏人给你家家送物品来。
应对方法：
(1) 不许可生疏人的恳求。
(2) 不过多地于生疏人交谈。
(3) 波动不开业，有礼貌的谢绝。
教员小结：在这个扮演中，小好友体现很杰出，知道一团体在家不能给生疏人开业，说什么也不开，自我防范看法很强哦。
B、情形扮演：远房亲戚来家探亲
应对方法：
(1) 不随意开业。
(2) 可以打电话问问家长。
(3) 想方法迁延期间。
师小结：知道马上给妈妈打电话，问问事件的实在性，很痴呆。
C、情形扮演：路上碰见生疏人：
(1) 生疏人给物品(钱、糖、玩具等);
(2) 生疏人说带你去买物品(糖、玩具、衣服等);
(3) 生疏人说你妈妈叫他接你回家;
(4) 生疏人说带你去某个中央(游玩、亲戚家等)……
应对战略：
a、不要置信生疏人的话。
b、不吃生疏人给的食物。
c、不跟生疏人走。
教员总结：小好友们扮演的都很杰出，假设小孩儿没在身边，你们要自己留意安保，要学会自我包全。
不能随意给生疏人开业，不要生疏人的物品，无法以随便置信生疏人的话，不跟生疏人走。
三、知识抢答
师：小好友都体现得很棒，那如今咱们来看一看，它们做得对吗，为什么?
1、小羊青睐吃“生疏人”给的蛋糕。
2、小松鼠总爱接受生疏人的玩具。
3、小猴子青睐同“生疏人”交谈，并常同“生疏人”外出游玩。
4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到“生疏人”就哭着让人带他找爸爸。
四，唱儿歌，坚固安保知识
1、小好友们都学到了很多本事，知道怎样看待生疏人，咱们来听听小白兔是怎样做的。
齐唱《小兔子乖乖》。
2、小兔子做得对吗?咱们要比一比谁做得更好。
幼儿园《留意生疏人》安保教案（篇2）
优惠指标：
1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止受骗受骗。
2、提高幼儿对生疏人的区分才干，造就幼儿的自我包全看法和才干。
优惠预备：
1、启动装扮用的头巾，手提包，安保帽、巧克力、玩具等。
2、请两位幼儿不看法的家长扮演生疏人，并设置好情境。
优惠环节：
一、观看情形扮演“生疏人来了”。
情形(一)
请一位家长装扮成生疏人，被动与妈妈不在身边的明明说话，通知明明：“我是你妈妈的好友，你妈妈在那边排队买物品，叫我过去带你去找她。”
情形(二)
请另一位家长装扮成外婆容貌：“小好友，还认得我吗?我是你们家的街坊，你妈妈突然有急事，让我把你带回家，早晨来我家接你回去。”
二、交换探讨，知道不能跟生疏人走
1、明明遇到谁了?
2、什么是生疏人呢?生疏人对他说了什么?
3、明明应该和生疏人去吗?
4、假设明明跟生疏人去会出现什么事件?
5、小好友能不能置信生疏人的话?
6、为什么不能轻信生疏人的话?
教员小结：遇到生疏人时，不能随便置信生疏人，不能跟生疏人走。
三、情形练习，能区分生疏人
一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好友，她当天没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”
1、你认不看法她?
2、假设你不看法她，能不能置信她的话?
3、小好友都来想一想，__应该对这位生疏人说什么?(让幼儿练习)
接着扮演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力”
4、生疏人给你的物品能不能吃?为什么不能吃?
幼儿在教员的提示下，对生疏人说：“阿姨，我不吃巧克力。”
教员小结：生疏人或许有好人，好人会用好吃的食物、幽默的玩具，或许说难听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以咱们不能随意置信生疏人的话，更不能跟生疏人走。
四、优惠加长
假设小好友一团体在家遇到有人敲门又应该怎样办?
教员小结：假设在家里不能随意开业让门外的人出去。
幼儿园《留意生疏人》安保教案（篇3）
优惠指标：
1、知道不能跟生疏人走。
2、模拟体验离园情形，知道教员叫到名字，再站起有礼貌地离班。
3、造就幼儿自我包全才干。
4、造就幼儿的尝试精气。
优惠预备：
一位生疏人由其余班教员扮演，零食若干。
优惠环节：
1、情形体验：生疏人走进班里来接小好友
生疏人：我接毛毛和东东。
这两名小好友坐着不动，只是疑心地看着生疏人。
生疏人：我是你们妈妈的共事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗?(生疏人拿出几个包装美丽的巧克力、薯片等食品)
这时，毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向生疏人。
又有四五个小好友也跟着走向生疏人，还有的小好友伸手要生疏人手里的食品。
生疏人：还有谁想跟咱们一同走?咱们还要去游乐场玩呢!(又有两个小好友站起来，追随生疏人往外走。)
教员：(拦住)你们干什么去啊?你们看法她吗?
幼儿摇点头。
教员：这位阿姨，你知道这些小好友的妈妈叫什么名字吗?
生疏人：不知道。
教员：你知道小好友们的家住哪里吗?
生疏人：不知道。
教员：这位阿姨不看法你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗?
幼儿：不能(小好友们纷繁走回了自己的座位)。
2、提问疏导
教员：为什么不能跟她走呢?
幼儿：她不看法我的妈妈。
幼儿：她不看法我的家。
幼儿：我妈妈说：好人会把小孩卖到乡村，不让回家。
教员：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗?
幼儿：不走。
幼儿：好吃的里或许有毒药。
教员：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗?
幼儿：不去。
3、小结
教员：不看法的人就是生疏人。
生疏人来接时，小好友千万不要跟他走。
假设生疏人拿出好吃的，要带咱们去游乐场玩儿，咱们也不要跟着走，咱们要等谁来接才走呢?
幼儿：等爸爸妈妈来接。
教员：对!只要等到爸爸妈妈或家里人来接才干走，爸爸妈妈没来的时刻不要着急，要跟教员在—起。
假设爸爸妈妈们都来接时，你们也不要着急，要等教员看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才干退出座位去找爸爸妈妈。
4、教员人造引出儿歌《妈妈没来我不急》，疏导幼儿一同朗诵。
5、幼儿模拟体验离园情形，等教员叫到小好友的名字后才干站起来退出座位，人造走到教室的前面，优惠人造完结。
幼儿园《留意生疏人》安保教案（篇4）
优惠指标
1、经过情境优惠，让在校生知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的物品，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。
2、教育在校生学会包全自己。
3、初步造就在校生的自我包全看法。
优惠环节
一、营建情形，真情体验。
(一)学校里的生疏人
1、真情讲述，故事导入。在校园场景中，--的小好友没有人来接，这时来了个生疏人，这名小好友跟生疏人走吗?(引出课题)
2、互动扮演，实在表露。
请幼儿介入，教员扮“生疏人”与在校生对话，诱惑在校生追随“生疏人”走。
(二)社区里的生疏人
1、转换场景，裁减感知。教员在“花园小区”场景中，再次讲述故事：--小好友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小好友了吗?
2、应用资源，真情扮演。
在校生与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，观察在校生的反响。
二、阅历剖析，情感升华
小结在校生的体现：向在校生提问?
1、什么是生疏人?
2、能不能跟生疏人走?为什么?
3、“生疏人”要带你们走，你们应该怎样办?
三、游戏坚固，行为强化。
1、游戏《不跟生疏人走》在校生随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人。小好友是怎样办的?(群体扮演)
2、扮演后，继续在小路上走，人造完结。
幼儿园《留意生疏人》安保教案（篇5）
优惠指标：
1、乐意介入群体探讨优惠，大胆地表述自己的看法。
2、经过回想性、发明性的讲述和扮演，提高自我包全看法和才干。
优惠预备：
故事《白雪公主》VCD;“生疏人”的胸贴。
优惠环节：
一、观看录像，组织探讨。
(1)回忆童话内容
师：“小好友们，你们看过白雪公主的故事吗?(幼：看过……)
师：好，如今请小好友们来参观、回想一段小影片吧。(幼儿的踊跃性被调动)
(2)参观故事，学习生词“生疏人”。
1)播放的内容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)
2)来敲门的人是谁?(提醒：皇后扮演的老巫婆)
3)白雪公主为什么会昏倒?(由于她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的)。
4)假设如今教员带你们去见白雪公主，你会对她说什么话?(疏导幼儿大胆说出自己心中的想法)。
教员小结：小好友们刚才说的都十分好，一团体独自在家时不能随意开业，不能随意置信不看法的人的话，不看法的人叫“生疏人”，对“生疏人”要小心警觉。
二、角色扮演，建设自我包全看法
(1)角色扮演，坚固安保知识。
师：(趁势将疑问抛向幼儿)假设你一团体在家的时刻遇到了生疏人你会怎样办?
(情形模拟扮演，区分请幼儿过去扮演，给生疏人贴上“生疏人”的.胸贴)。
A、 情形扮演：邮递员来家送信笺
应对战略：
1、不许可生疏人的恳求。
2、不过多地于生疏人交谈。
3、波动不开业，有礼貌的谢绝。
优惠反思：：颁发“安保”的胸贴，在这个扮演中，小好友体现很杰出，知道一团体在家不能给不看法的人开业，说什么也不开，。
经过本优惠，小好友的自我包全才干增强了。
如何应对生疏人安保课教案
现今社会，生疏人越来越多。
不论是在路上、商场、公园等公共场所，还是在网上交友，咱们都或许遇到生疏人。
只管大少数生疏人都是残酷的，但也有少数人或许会带来一些要挟，如坑骗、绑架、性侵等。
因此，咱们要学会如何应对生疏人，保障自己的安保。
一、提高自我包全看法
首先，咱们要看法到自我包全的关键性。
无论是出门时还是在家中，咱们都应该时辰坚持警觉，防止外界要挟。
同时，咱们要了解一些基本的防范知识，如防止独自在夜晚外出、不随便置信生疏人、防止搭乘生疏人车辆等。
只要真正看法到风险的存在，才干更好地应对生疏人。
二、学会正确拒绝生疏人的方法
当咱们遇到生疏人时，假设觉得不是很安保，就要学会拒绝生疏人。详细方法如下：
1.断然拒绝。
关于一些过于被动的生疏人，咱们要果决地拒绝，并尽快退出世疏人。
假设遇到不法分子故意在门口或公共场所阻隔前行，外出时立刻前往，并向安保人员或关系部门寻求协助。
2.宛转拒绝。
有时刻咱们会遇到某些好意而过于激情的生疏人，此时咱们可以宛转地拒相对方的约请，并尽早远离。
三、学习防止生疏人危害的方法
1.遇到生疏人不要随便赞同到对方家中或其余公家场所玩乐或加入团聚；
2.遇到突然生疏人还是要先需要对方自我引见，取得可信赖沟通基础，大胆间接拒绝不法“良知”面前的圈套；
3.波动拒绝为生疏人做出不正当恳求；
4.外出在任何场所都要留意包全隐衷和团体消息，防止被人偷盗或滥用团体隐衷。
四、如何寻求协助
在遇到风险时，咱们应该及时向周围人寻求协助。
假设在公共场所遇到安保疑问，可以向任务人员或保安求助；假设在街道上，可以寻觅路人求助；假设在网上遇到风险，可以向家长或公安机关报警。
无论何时何地，咱们都不要犹疑，要迅速采取执行求援。
五、总结
经过以上方法的学习，咱们可以更好地应对生疏人，包全自己的安保。
但咱们也要牢记，与生疏人来往要谨慎，并尽量防止出现不用要的风险。
同时也提示大家，未成年人有必要在家长、教员或其余可信人的陪同下相互来往，防止或许的要挟和风险。
《不要跟生疏人走》教案
作为一名教员，很有必要精心设计一份教案，经过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是我搜集整顿的《不要跟生疏人走》教案，仅供参考，宿愿能够协助到大家。
《不要跟生疏人走》教案 篇1
一、教学指标：
1、教育幼儿对不看法的人坚持距离。
2、同时不要置信不看法的人，更不要置信对方所说的事。
3、要懂得如何包全自己的看法
4、激励幼儿大胆说话和踊跃应对。
5、能大胆、分明地表白自己的见地，体验完成的快乐。
二、教学预备：
图片、案例12个
三、教学环节：
（一）、讲述案例，供幼儿细心听取。
（二）、案例中讲述的是什么内容？
提问：
1、你在故事中听到了一些什么？
2、你遇到过你不看法的人与你打招呼吗？
3、假设你遇到生疏人的话你会怎样呢？
（三）、教员总结：
遇到不看法的人不要随意地打招呼，更不要置信他人，假设跟着生疏人走的，会带来风险更会损伤到自己与家人，同时更要去包全好自己。
提问
1、怎样去包全好自己呢？
2、怎样去拒绝生疏人？
优惠反思：
关于孩子来说，安保教育很关键。
如今家里就一个孩子，父母下班在外，经常留一个孩子在家，关于孩子在家的安保就分内关键。
如不动电、不动气等。
生疏人敲门等幼儿怎样处置，这是孩子要掌握的技艺。
在超市和父母走丢怎样办？有生疏人来接怎样办等。
在优惠中，幼儿知道求救教员、家长。
有的幼儿还知道大声喊叫。
在超市里还知道广播、打电话等。
幼儿都能掌握。
《不要跟生疏人走》教案 篇2
优惠设计背景
包全幼儿的生命是幼儿园的首要义务。
我作为，幼儿教员要留意在日常生存中向幼儿启动安保教育，尤其是小班幼儿刚进入幼儿园，自我包全才干和安保看法都很弱。
幼儿安保教育的实质是生存教育。
幼儿的生存是多姿多彩的，安保教育应掌握机遇。
所以，我抓住这个时机对咱们班幼儿启动了一系列的安保教育，从小班就坚持对幼儿启动安保教育，造就和提高幼儿的自我包全才干。
优惠指标
1．知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。
2．了解和掌握一些和生疏人相处的方法。
3．考验小好友们的反响才干，锻炼他们的团体才干。
4．造就幼儿完整、连接地表白才干和对事物的判别才干。
5．增强幼儿的安保看法。
教学重点、难点
初步构成自我包全才干。
优惠预备
1．无关的图片四张。
2．玩具、果冻、巧克力。
3．请一位幼儿不看法的阿姨扮演生疏人，并设置扮演情境。
优惠环节
一、故事《古丽和生疏人》
开局局部：
1．讲述故事《古丽和生疏人》：古丽独自在院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎样走，古丽有礼貌地通知了他该怎样走，生疏人十分感谢古丽。
回到家里，古丽把这件事通知了妈妈，妈妈说：“古丽，你做得对!不过还有一些事件你要多加留意。
”古丽赶忙问妈妈：“还有什么事件应该留意的呢?”
2．群体探讨：(1)妈妈为什么说古丽做得对?(2)咱们来猜猜妈妈还对古丽说了哪些应该留意的事件?
3．出示图片：
图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一同去。
图二：生疏人给你玩具或好吃的物品﹙果冻，巧克力﹚时，你不能要。
图三：生疏人要去你家时，你不能领路。
图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要镇压，大声呼救。
二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小好友说：“小好友你真可恶．我请你吃果冻。
”接着又拿出玩具给他玩。
群体探讨：能不能接受生疏人的礼物，应该怎样对他说?
情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好好友，她当天没有空来接你。
让我送你回家，跟我走吧。
”
教员提示：(1)你看法她吗?(2)假设你不看法她能不能轻信她的话?(3)那你应该怎样对这位阿姨说?
教员小结：看待生疏人要有礼貌，但不能随便置信他们的话，尤其是不能跟生疏人走。
教学反思
我经过这节课和幼儿讲古丽和一个生疏人之间出现的一段事件，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人的了解，以及遇见生疏人应留意些什么。
再经过群体的学习，协助一切幼儿了解和掌握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变或许遇到的风险：我以为仅仅通知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必定向孩子形容或许遇到的状况．而后指点孩子如何去做。
所以我在优惠中设置了一些与幼儿实践生存十分贴近的情境，惹起幼儿的兴味．协助幼儿看法生存中或许遇到的一些疑问和现象，初步对咱们班幼儿构成安保看法和自我包全才干。
还有一些无余的中央，下次，我用一些新的教学方法，激起幼儿对安保教育的兴味。
《不要跟生疏人走》教案 篇3
优惠设计背景
保护幼儿的生命是幼儿园的首要义务。
我作为，幼儿教员要留意在日常生存中向幼儿启动安康教育，尤其是小班幼儿刚进入幼儿园，自我保护力气和安康看法都很弱。
幼儿安康教育的实质是生存教育。
幼儿的生存是多姿多彩的，安康教育应掌握机遇。
所以，我抓住这个时机对咱们班幼儿启动了一系列的安康教育，从小班就坚持对幼儿启动安康教育，培育和提高幼儿的自我保护力气。
优惠指标
1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。
2.了解和掌握一些和生疏人相处的方法。
3.培育幼儿敏锐的观看力气。
4.停顿幼儿思想和书面语表白力气。
5.增强幼儿的安康看法。
教学重点、难点
初步构成自我保护力气。
优惠预备
1.无关的图片四张。
2.玩具、果冻、巧克力。
3.请一位幼儿不相熟的阿姨扮演生疏人，并设置扮演情境。
优惠环节
一、故事《古丽和生疏人》
扫尾局部：
1.叙说故事《古丽和生疏人》：古丽独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎样走，古丽有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特意感谢古丽。
回到家里，古丽把这件事告知了妈妈，妈妈说：“古丽，你做得对!不过还有一些事件你要多加留意。
＇古丽赶忙问妈妈：“还有什么事件应当留意的呢?＇
2.群体争执：
(1)妈妈为什么说古丽做得对?
(2)咱们来猜猜妈妈还对古丽说了哪些应当留意的事件?
3.出示图片：
图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一同去。
图二：生疏人给你玩具或好吃的物品﹙果冻，巧克力﹚时，你不能要。
图三：生疏人要去你家时，你不能领路。
图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵制，大声呼救。
二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可恶.我请你吃果冻。
＇接着又拿出玩具给他玩。
群体争执：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?
情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今天没有空来接你。
让我送你回家，跟我走吧。
＇
教员提示：
(1)你相熟她吗?
(2)假设你不相熟她.能不能轻信她的话?
(3)那你应当怎样对这位阿姨说?
教员小结：看待生疏人要有礼貌，但不能随便信赖他们的话，尤其是不能跟生疏人走。
教学反思
我经过这节课和幼儿讲古丽和一个生疏人之间出现的一段事件，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人的了解，以及遇见生疏人应留意些什么。
再经过群体的学习，关心所有幼儿了解和掌握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变或许遇到的危殆：我以为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话＇是远远不够的，还必需向孩子形容或许遇到的状况.而后指点孩子如何去做。
所以我在优惠中设置了一些与幼儿实践生存特意贴近的情境，惹起幼儿的喜好.关心幼儿相熟生存中或许遇到的一些疑问和现象，初步对咱们班幼儿构成安康看法和自我保护力气。
还有一些无余的中央，下次，我用一些新的教学方法，激起幼儿对安康教育的喜好。
《不要跟生疏人走》教案 篇4
优惠指标：
1.了解故事内容，知道不能随意置信生疏人，不跟生疏人走。
2.知道遇到风险时包全自己的方法，了解自我包全的方法。
3.养成初步的自我包全看法。
优惠预备：
《不要随意跟生疏人走》绘本PPT课件。
优惠环节：
一、说话引出课题
1.小好友你们遇到过生疏人吗?在哪里遇到生疏人的呢?
2.遇到生疏人咱们该怎样办呢?当天我给你们带来了一个故事《不要随意和生疏人走》，咱们一同来听一听故事外面是怎样说的吧!
二、参观故事，了解故事内容
1.出示封面，带着疑问参观故事：生疏人在哪里?他做了些什么?
2.参观故事一半(至“我必定会被吓得尿湿裤子”)
提问：
(1)这个奥秘的生疏人究竟会是什么人?他为什么不时坐在车里?
(2)假设他做坏事，咱们应该怎样做呢?(一般回答，相互交换)
3.生疏叔叔究竟是谁?会有什么事件出现呢?蕾娜他们究竟真没想的呢?咱们一同接着参观故事。
4.参观故事残余局部。
提问：
(1)生疏人究竟是谁?
(2)这位叔叔是好人吗?原来是虚惊一场，他们是安保的
5.你们觉得蕾娜和她的同窗怎样样?
6.教员小结：他们能够细心观察，及时发现生疏人的状况，只管没有小孩儿的协助，但他们想出的方法却特意的棒!他们都想了哪些上策呢?咱们一同来说一说吧(回想故事内容，及时坚固)
三、拓展局部
1.在生存中，假设咱们遇到上方的这些状况，咱们可以怎样处置?
(1)假设有人请我吃冰激凌怎样办?
(2)假设生疏人请我帮助，应该怎样办?
(3)可以置信知道我名字的人吗?看法的人?不看法的人?究竟应该置信谁?
2.分组交换，每组请一位核心发言人启动总结。
3.教员联合课件启动总结。
《不要跟生疏人走》教案 篇5
优惠指标
教员在课堂上组织情形剧，让幼儿知道不能随意跟生疏人走，有初步的自我包全看法。优惠预备
《小兔乖乖》故事课件;墨镜一个，糖果若干。
优惠环节
一、创设情形，让幼儿明确不能跟生疏走的情理。
1.情形试探幼儿。
幼儿在户外站队预备优惠，本班教员临时退出幼儿。
执教教员戴墨镜扮演生疏人，用糖果来吸引幼儿，试探是否带走幼儿。
2.依据幼儿的体现启动说话。
幼儿回优惠室坐好，执教教员引见自己，通知幼儿不能随意置信生疏人，更不能跟生疏人走。
二、联合故事启动安保教育。
1.播放故事课件，幼儿观看。
师：故事的名字是什么?故事中有谁?出现了什么事?
2.协助幼儿了解故事内容，学说相应短句。
师：兔妈妈出门前对小兔说了什么?大灰狼来敲门，小兔子怎样说的?怎样做的?为什么不给大灰狼开业?
三、小结性说话。
让幼儿懂得不跟生疏人走，不让生疏人进家门，要有自我包全看法。 优惠加长
1. 联合故事内容启动分角色扮演。
2. 家长带幼儿外出时提示幼儿要不时跟家长在一同，不能随便置信生疏人，不要随意接受他人的物品。
《不要跟生疏人走》教案 篇6
优惠指标：
1、造就幼儿的自我包全看法。
2、教育幼儿不随意接受生疏人的物品、不给生疏人开业、不跟生疏人走。
3、造就幼儿敏锐的观察才干。
4、增强幼儿的安保看法。
5、开展幼儿思想和书面语表白才干。
优惠预备：
1、图片1幅。
2、儿歌《生疏人》。
优惠环节：
1、出示图片，疏导幼儿观察并讲述图片内容。
提问：图片上有谁?
他们在干什么?
姐姐为什么摆手? 教员启动小结：姐姐不要生疏人的物品，她怕生疏人会损伤她。
2、学习儿歌《生疏人》
（1）、通知幼儿教员有一首关于《生疏人》的儿歌，请大家一同参观。
（2）、请幼儿跟教员学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。
3、疏导幼儿探讨：生疏人为什么会送礼物个小好友?咱们为什么不要生疏人的物品? 疏导幼儿展开探讨，让幼儿知道生疏人给小好友礼物是有目的的，有的想骗小好友退出妈妈、爸爸;有的想骗小好友到他家里去偷他家的物品。
教育幼儿不要被生疏人送的礼物蛊惑，而受骗受骗。
儿歌： 生疏人
生疏人给吃的，我不要
生疏人领我走，我不去，
生疏人送礼物，我不要，
生疏人来敲们，我不开。
4、总结：当小好友在家的时刻要谨防生疏人敲门，切忌给生疏人开业，在外面玩时也千万不要随意接受生疏人的物品，这是小好友的安保也是为了家庭的安保！
优惠反思：
经过这堂课，使小好友们明确了，生疏人给咱们的物品千万不能要、物品更不能吃到嘴里、更不要马马虎虎就给生疏人开业和跟生疏人一同回家等！生疏人都是不相熟和不看法的人，说不定全是有目的性的，有的生疏人会把小好友偷偷带走，让小好友找不到自己的爸爸妈妈，有的生疏人会跑到小好友家里去偷物品，咱们可千万不要上了生疏人的当！
《不要跟生疏人走》教案 篇7
优惠指标：
1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止受骗受骗。
2、提高幼儿对生疏人的区分才干，造就幼儿的自我包全看法和才干。
优惠预备：
1、启动装扮用的头巾，手提包，安保帽、巧克力、玩具等。
2、请两位幼儿不看法的家长扮演生疏人，并设置好情境。
优惠环节：
一、观看情形扮演“生疏人来了”。
情形（一）
请一位家长装扮成生疏人，被动与妈妈不在身边的明明说话，通知明明：“我是你妈妈的好友，你妈妈在那边排队买物品，叫我过去带你去找她。”
情形（二）
请另一位家长装扮成外婆容貌：“小好友，还认得我吗？我是你们家的街坊，你妈妈突然有急事，让我把你带回家，早晨来我家接你回去。”
二、交换探讨，知道不能跟生疏人走
1、明明遇到谁了？
2、什么是生疏人呢？生疏人对他说了什么？
3、明明应该和生疏人去吗？
4、假设明明跟生疏人去会出现什么事件？
5、小好友能不能置信生疏人的话？
6、为什么不能轻信生疏人的话？
教员小结：遇到生疏人时，不能随便置信生疏人，不能跟生疏人走。
三、情形练习，能区分生疏人
一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好友，她当天没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”
1、你认不看法她？
2、假设你不看法她，能不能置信她的话？
3、小好友都来想一想，××应该对这位生疏人说什么？（让幼儿练习）
接着扮演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力”
4、生疏人给你的物品能不能吃？为什么不能吃？
幼儿在教员的提示下，对生疏人说：“阿姨，我不吃巧克力。”
教员小结：生疏人或许有好人，好人会用好吃的食物、幽默的玩具，或许说难听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以咱们不能随意置信生疏人的话，更不能跟生疏人走。
四、优惠加长
假设小好友一团体在家遇到有人敲门又应该怎样办？
教员小结：假设在家里不能随意开业让门外的人出去。
教学反思：
由于小班幼儿的自我包全看法比拟单薄，区分才干也比拟缺乏。
因此，咱们展开了肥壮优惠《不跟生疏人走》我把指标定为：1、经过情境优惠，让幼儿知道不能跟生疏人走。
2、教育幼儿学会包全自己。
3、初步造就幼儿的自我包全看法。
依据小班幼儿的思想特点是详细笼统性的，所以我在优惠开局时设计了情形扮演，幼儿经过观看情形扮演，对生疏人有了较深入的了解，知道了不看法的人就是“生疏人”。
并知道了不能跟生疏人走。
第二环节是让幼儿解拒绝生疏人的方法。
幼儿观看幼儿用书，这三幅图片我是经过三种不同方式来启动教学的。
第一幅我让幼儿看后一般回答，并经过师生独特扮演对话来坚固丽丽拒绝生疏人的话。
第二幅我让幼儿看后探讨：假设你碰到这种事件，你会请谁来帮助?第三幅我让幼儿来判别奇奇做得对不对?进一步坚固了拒绝生疏人的方法。
第三环节是教员总结，完结优惠。最后一个环节起初我觉得收得有点快，觉得整堂课的环节太少，
本节优惠上去小好友都知道不能跟生疏人走，然而真的遇到这种状况的话，我置信小好友都不会、不知道怎样应对，我还问了小好友无关家里的状况，比如家庭住址，电话号码等，没几个小好友能回答的进去。
假设能有一次性真的扮演，那样更能让幼儿印象深入，也到达了本节课的需要。