儿童防拐教育，究竟如何做，才会收到好的成效？

拐卖儿童仍然是家长们的心病。 虽然打击力度加大，但高额利润的诱惑，导致被拐儿童违法违规，不断屡禁不止。

幼儿园打拐演习，请来几位家长充当“坏人”，乐乐家长想用糖果逼迫大班的儿子们，有多少人上当了？

大家都以为小班的儿子应该有很强的防范意识，但是结果确实让人大跌眼镜。 乐乐的爸爸轻松地用一把棒棒糖带走了班里大部分的儿子。 班上三十个女儿，只剩下不到五个了！

我们从第一堂课就开始对幼儿进行“反拐”教育，比如告诉女儿不要吃陌生人的食物、不要让陌生人进屋、不要与陌生人同行……

小班还举办了“反拐”主题活动。 通过绘本和动画片，孩子们了解了谁是陌生人，为什么不能吃陌生人给的东西，不能和陌生人走； 痛苦的片段让孩子们知道他们迷失了儿童防拐防骗图片，他们再也见不到父母了。

反拐教育从大班到小班，多种形式开展。 为什么没有效果呢？

反拐教育“事半功倍”，关键是了解儿童认知发展规律。

首先，学龄前儿童往往并不真正理解什么是“陌生人”。 绝大多数幼儿无法真正理解谁是“陌生人”。 虽然孩子们可以说“陌生人是他们不认识的人”，但这并不意味着他们真正理解了“陌生人”的含义。 孩子心目中的“未知”与成人理解的并没有完全不同。 相同的。

其次，学龄前儿童有难以抑制的吃和玩的欲望。 孩子虽然不饿，但也会轻蔑地盯着别人手里的零食； “出去”玩或者去别的地方玩对孩子来说是很有诱惑力的。

事实上，即使是大班的孩子，有时也知道“跟陌生人走是不对的”，但由于学龄前儿童的年龄特征，他们的认知和行为无法达成一致。 可以做到。 这就可以解释为什么一个受过多次反拐教育的女儿仍然会被骗。 可以说，学龄前儿童缺乏对诱惑的基本控制力。

再次，学龄前儿童不太可能以弱制强来对抗别有用心的成年人。 中小班极少数坚决不跟陌生人走的女儿们也充满了恐惧和紧张，连哭都不敢哭，这与之前参加安全知识竞赛时的大胆和聪明形成了极大的反差。 。 可以说，学龄前儿童缺乏应对复杂恶劣环境的能力。

如何有效开展反拐教育？

幼儿缺乏反拐智慧、自控能力、适应能力。 这表明教育工作者需要重新思考幼儿反拐教育的对象、内容和形式技巧，拓宽幼儿反拐教育研究的视野。

首先儿童防拐防骗图片，教育目标需要重新思考。 反拐教育的首要对象是父母或其他成年照顾者，仅针对幼儿的反拐教育不会有效。 儿童安全教育非常指出，佳源配合，非常注重儿童看护人员的安全教育意识。 反拐教育工作者要注重对家长进行反拐教育。

事实上，发生的许多拐卖幼儿事件的症结首先应该归咎于成年人的疏忽，其次归咎于坏人的伎俩。 如果不是看管人员的疏忽，坏人也不会那么容易利用漏洞来欺骗孩子们。

因此，我们可以通过幼儿园家长学校和社会的广泛宣传，让家长树立正确的观念。

其次，需要重新定位儿童安全教育的目标，并相应地重新确立教育内容、方法和技能。 综上所述，幼儿缺乏反拐智慧、自控能力和适应能力，那么对幼儿进行反拐教育是不是很有必要呢？

准确地说，针对学龄前儿童的反拐教育可以适时开展，但不要指望立竿见影。 要提高教育实效，既要选择适当的内容，又要注重形式技巧。 “陌生人”这个概念虽然孩子们无法理解，但基本上能理解的孩子其实也是有少数的，但随着年龄的下降，能理解的孩子数量明显增加。

第三，根据学龄前儿童的认知特点，与其浪费时间去烦恼如何让儿子在大班里理解“陌生人”，不如向儿子指出“在幼儿园，你只能在课堂上跟着老师走，在其他地方就只能在家里跟着老师走。” 人”，将“不要和陌生人一起去”缩小为“只和父母和老师一起去”。

家长的工作也要同时进行，家长不要把女儿随便交给其他人照顾，也不要经常更换孩子的接机人。 中小班孩子的思维水平和判断能力都有所提高，可以进一步和他们讨论“谁可以跟”和“谁不能跟”。

其实，我们的反拐教育应该根据学龄前儿童的身心特点，以及学龄前儿童安全教育的规律，通过适当的方法，逐步提高女儿的认知水平，强化女儿的反拐行为。

我还想跟大家分享下面这张图。 顾说，孩子缠在大人的腿上，可以有效避免被大人抱起来，所以让孩子试试吧。